Mini Quotidien – École | Jeu éducatif inclusif pour enfants 5-8 ans

Description

Mini Quotidien – École est un jeu de cartes éducatif et inclusif, conçu pour accompagner les enfants de 5 à 8 ans dans la découverte de leur quotidien scolaire, l’expression de leurs émotions et l’apprentissage des règles de vie… tout en s’amusant !

Contenu du jeu

• 30 cartes recto-verso : une face question, une face illustration
• Des niveaux de questions évolutifs pour s’adapter à chaque enfant
• Des visuels colorés et explicites pour favoriser la compréhension et la prise de parole
• 1 pochon en coton naturel pour ranger et transporter facilement le jeu

Pourquoi choisir Mini Quotidien – École ?

• Éducatif & émotionnel : développe les compétences sociales, le vocabulaire, la compréhension des consignes, la gestion des émotions et les notions clés de la vie scolaire.
• Ludique & visuel : des illustrations pour inspirer les échanges et aider à l’expression.
• Évolutif : certaines cartes proposent plusieurs niveaux de questions pour progresser à son rythme.
• Inclusif : adapté aux enfants TSA, DYS, TDAH, avec déficience intellectuelle ou troubles cognitifs.
• Responsable : imprimé en France sur papier FSC, sans écran.
• Conçu avec des pros : validé par des professionnels de l’éducation, de la psychologie et du médico-social.

Pour qui ?

Le jeu Mini Quotidien – École s’adresse aux enfants de 5 à 8 ans (âge cognitif), que ce soit à la maison, à l’école ou en cabinet.

Il est particulièrement apprécié par : enseignants, orthophonistes, éducateurs spécialisés, psychologues, parents, AESH et AVS.

Complétez votre collection

• Super Co-quotidien : pour travailler l’autonomie à la maison
• Tableau des routines matin & soir : pour structurer visuellement les étapes du quotidien

Ils en parlent mieux que nous

“Une super approche pour parler des émotions à l’école. J’utilise les cartes tous les matins en classe avec mes élèves en difficulté.” – Maîtresse Hélène

“Très pratique en cabinet, ça permet aux enfants de raconter leur journée et de travailler l’attention et la formulation.” – Élodie, orthophoniste